यह प्रश्न सरल लगता है, लेकिन इसका उत्तर प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा की पूरी समझ को बदल देता है।
Gadhbo Bachpan कार्यक्रम के अंतर्गत छत्तीसगढ़ के आंगनबाड़ी केंद्रों में काम करते हुए मुझे यह महसूस हुआ है कि बच्चों के सीखने की प्रक्रिया को समझे बिना, कोई भी शैक्षिक हस्तक्षेप अधूरा रहता है। जब मैंने बच्चों को वास्तव में देखना शुरू किया — उनके खेलने के तरीके को, उनकी जिज्ञासा को, उनकी भाषा को — तब समझ आया कि वे हर पल सीख रहे होते हैं।
One morning in Srinagar, I stepped into a school tucked quietly within my own neighborhood—a school I had passed many times without noticing, one that remained invisible not only to me but to many around. This time, I carried with me more than an observation tool—I carried a shift in perspective.
When I went for school visits as part of a need assessment exercise, I thought I would only be ticking boxes by observing infrastructure, teaching practices, and learning resources. But the more time I spent in classrooms, I realized I was carrying more than an observation checklist.
My understanding of Early Childhood Care and Education (ECCE) did not begin in a lecture hall. It began on the ground – in the small, modest rooms of Anganwadi Centres and pre-primary classrooms across Jammu & Kashmir.
